INFLUENCIA DE ORGANISMOS EXTRANJEROS

LA INFLUENCIA DEL EXTRANJERO EN LA EDUCACIÓN: FMI, BM, OCDE Y TODOS LOS DEMÁS*

Claudia Alaníz Hernández

“Los organismos multilaterales  “imponen” la orientación de políticas públicas a nivel regional y mundial de manera homogénea. Como consecuencia,los países latinoamericanos iniciaron sus reformas educativas en la década de los 90 de manera simultánea, y por tanto, en México no existe ninguna posibilidad de desatender tales recomendaciones”. (Hernández) p.1

Dentro de las propuestas del Banco Mundial para México se encuentran agrupadas las siguientes: educación, salud, vivienda, fortalecimiento institucional y medio ambiente.

EN EDUCACIÓN:

Se invierte  un 30.57% del total de parte del Banco Mundial para México; se enfoca en los niveles básicos y se aplican programas financiados por el mismo Banco Mundial

Los niveles básicos son los reconocidos como de interés utilitario, al ser un sector que se insertará pronto en el sistema laboral y productivo de las maquiladoras. 

En educación el Banco Mundial pide: flexibilidad, autonomía escolar, rendición de cuentas y establecer sistemas de evaluación.  Razón por la cual el Sistema Educativo Mexicano, al aceptar los préstamos y aportaciones del Banco Mundial se compromete a realizar lo anterior.  De esta forma, se realizan las Reformas a la educación, se pide a los centros escolares buscar financiamiento con empresas privadas  para  mantener un estado de “autonomía” del plantel, deslindando así al propio Sistema de los gastos que ocasiona mantener los planteles escolares.  Del sistema de evaluación se puede hablar de ENLACE para el nivel primaria y PISA para el nivel secundaria, mismos que evalúan a través de los parámetros establecidos por los organismos internacionales.

Como México depende de los préstamos y financiamientos que dichos organismos internaciones le brindan: DEBE someterse a los lineamientos preestablecidos por los organismos.

LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

Cita textual comentada 

“En estos momentos de fuerte ataque a las escuelas públicas y a la educación comprensiva, algo que se escucha con demasiada frecuencia es que, si ciertos chicos y chicas no quieren estudiar, no tenemos por qué forzarlos, que no debemos frenar el ritmo de aprendizaje de los más inteligentes.  En el fondo lo que no se quiere reconocer es que, desde sus ideas corporativistas, si todas las personas adquieren una misma titulación, por ejemplo el certificado de haber cursado, como ejemplo, la educación secundaria, a partir de ese momento este título no se puede emplear como mérito para solicitar un puesto de trabajo; estaríamos ante una certificación totalmente devaluada en el mercado”  (Jurjo, 2001) p. 81

Lo que se comprende en este apartado es que si todos los jóvenes tienen como obligatoria la educación hasta el nivel preparatoria, los más calificados o “aptos” para ocupar altos puestos empresariales o en cualquier otro ámbito,  serán los que tengas maestrías o doctorado, hecho muy relevante cuando se habla de jóvenes emanados de la escuela pública, con desigualdad en su preparación, tanto en habilidades técnicas como cognitivas; lo que no ocurre con los egresados de  colegios privados, ya que desde lo más elemental sus clase estaban diseñadas con idiomas extras o con habilidades tecnológicas variadas, además de contar con sistemas de intercambio entre los países a los cuales están afiliados dichos planteles. La superioridad educativa está presente en los colegios privados y los egresados del sector público, deberán esforzarse en un porcentaje mayoritario para lograr salir adelante en alguna maestría o doctorado, muy escasos serán los alumnos que logren emanciparse del “sistema” para hacer suya una educación superior,  y aún después, para lograr posicionarse en un empleo adecuado a sus expectativas y visión.

Se nota hasta aquí que los obreros en ese futuro deberán tener un certificado de nivel medio superior, “menos no es meritorio”, lo cual dará como resultado lo que actualmente se vive en México, subempleo y jornaleros, que tienden a aceptar –lo que sea- de empleo para llevar un mísero salario a casa, después de jornadas agotadoras de trabajo.

LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

CITA TEXTUAL COMENTADA

“La responsabilidad acerca de la educación que tiene derecho a recibir cada persona, va a transferirse a las familias y  a los centros escolares.  Estos tendrán que rivalizar entre si por la clientela, lo mismo que hacen las empresas comerciales”  (Jurjo, 2001) P.82

Los colegios privados, ya rivalizan entre si, ofertando cursos y capacitaciones cada día más  amplios, contra ellos no existe forma de competir por las escuelas privadas, lo que si se está notando es un avance en la oferta de capacitaciones y tiempos extras algunas escuelas públicas, esto denota una segregación o separación entre ellas.  Así, cada día se marca más la diferencia entre ellas: escuela siempre abierta, escuela de verano, con atención de desayunos, con áreas techadas, escuela de tiempo ampliado, con salón y clase especial de cómputo, con apoyo de USAER, con inglés como lengua extranjera, con profesores  actualizados y con nivel de maestría como mínimo, con apoyo de transporte a casa… una gran diferencia.

Dentro de esta diferencia, se aprecia que los alumnos integrados en las escuelas segregadas dentro del mismo sector público, tienen YA menos oportunidades ante sus iguales pero de escuelas ofertadas como “mejores”.  El padre de familia cuyos ingresos no le permitan acomodar a sus hijos en una “escuela de calidad”, pueden creer que sus hijos valen menos que los demás,.

Inmediatamente llega la observación siguiente: Becas, para los mejores promedios, UNA FALACIA en este tiempo, el gobierno ha dejado de apoyar a la educación de los pobres, ya no hay becas suficientes para estos alumnos, de escuelas marginadas…

LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

CITA TEXTUAL COMENTADA

En la actualidad hay descontento contra la escuela pública, alterado y atraído por los medios masivos de comunicación, al enfatizar con su sensacionalismo la violencia escolar, la exageración de resultados de la evaluación nacional y además con su particular forma de generar  la información.

Dentro de este mismo contexto desinformativo, las sociedades de consumo dan por  sentado que “todos” tienen las mismas posibilidades de compra y de estudio público. Cuando ocurre que el gobierno está siendo presionado por sus propias políticas internacionales, al haber establecido acuerdos y normas extranjeras para los diversos ámbitos sociales del país.  Como lo menciona el Banco Mundial “entre las prioridades de los gobiernos debería estar la reducción del gasto público en Educación, especialmente en la etapa de la educación primaria” (Jurjo, 2001) p. 90

Aduciendo que la iniciativa privada y las familias se encarguen de la educación.

LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

CITA TEXTUAL COMENTADA

“Se acostumbra dar por sentado que la eficacia más alta tiene lugar en el mundo de las empresas privadas y que, por el contrario, todo lo público equivale a derroche e ineficiencia” (Jurjo, 2001) p.86

Como se puede notar en la cita, hay discrepancia entre las formas de educación dentro del ámbito público, se da por sentado que lo “mejor” son los egresados de escuelas de calidad o mayormente equipadas, las cuales YA se manejan como empresas privadas, con apoyos de organismos particulares y con despliegue de tecnología, además de comercializar becas para los alumnos más destacados; tal es el caso de la primaria Niño Artillero, ubicada en el fraccionamiento Jardines de Oriente, en la Cd. De Chihuahua, donde la empresa Jidosha tomó el proyecto de escuela y lo está haciendo realidad, además de estar atenta a los promedios más elevados al interior del plantel.  Se nota esa brecha entre escuelas públicas/semi privadas, que ya se despegaron de las demás. Habiendo una clara competencia con los demás planteles, por medio de sondeo acerca de los niños con mejores promedio y el convencimiento para que los cambien a dicha escuela, se nota un poco interés para admitir niños con barreras de aprendizaje, dejando su atención a las escuelas regulares del área. ¿Será una medida impuesta por la empresa? ¿Tendrá la empresa injerencia al interior del contrato laboral de sus docentes? ¿Cómo jefe, la empresa Jidosha podrá pedir el “adoctrinamiento” de los alumnos? Ya se vislumbra un margen de distanciamiento entre los alumnos regulares de los otros planteles y los de la citada escuela…

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11 de septiembre

Noam Chomsky

El personaje de mayor relevancia en mi concepto de sabiduría política y cultural de transfondo social de los Estados Unidos.

La lectura de su obra “el mundo después del 11 de septiembre”, me dejó reflexiva acerca de los motivos que pudieron sobresalir para que dicho acontecimiento marcara un parteaguas histórico:  la dominación del poder llega tan lejos que hasta ha sido capaz de atentar contra su propio sistema en aras de “escarmentar” a otros gobiernos, mismos que no simpatizan con la cultura neoliberal que está impuesta; además de que la población expuesta al suceso de las torres gemelas en su mayoría eran extranjeros y no estadounidenses.

Se plantea un nuevo pensamiento filosófico, ético y cultural, que aún no puedo definir en su magnitud el proceso y el concepto que a mí en lo personal me toca.

Con un sabor de boca amargo y una crítica reflexiva:

¿Hasta cuándo los pueblos vamos a despertar del letargo publicitario en el que se nos tiene inmersos?

¿De qué manera debemos actuar los que ya estamos conociendo los fines de los sistemas de poder?

¿Cómo reaccionar ante el adoctrinamiento masivo del sistema?

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¿Se despertará la conciencia del proletariado hacia un cambio necesario?

¿El nuevo sistema de transporte en Chihuahua será una forma más de determinar el poder del neoliberalismo? ¿Realmente beneficiará, o será una falacia más…?

Neoliberalismo

El neoliberalismo ha sido una forma de demostración de poder por parte de los gobiernos capitalistas.

El gobierno inicia una serie de eventos tendientes a desligarse de responsabilidades y a dejar delegados sus sistemas de egresos en salud, educación, servicios, comunicaciones, etc.

El mismo Estado manifiesta un raciocinio especial hacia la forma de práctica del sistema: se asumen intereses desfavorables para los menos favorecidos y se exalta o sublima a los altos mandos; se pueden tomar decisiones que atañen a todo un país en relación a su economía, cultura y política, sin tomar en cuenta el sentido humano de la población: ejemplo: cerrar fábricas con baja ganancia, sin importar dejar en el desempleo a cientos de personas y por ende… afectar a cientos de familias y a la economía del lugar.

Así se aumenta la inflación y se inicia un sistema de privatización de empresas, desgastando a sus sindicatos y permitiendo la marginación y explotación laboral.

El sistema neoliberal y todo sistema debe tener su punto débil…

¿Se despertará la conciencia del proletariado hacia un cambio necesario?

¿El nuevo sistema de transporte en Chihuahua será una forma más de determinar el poder del neoliberalismo? ¿Realmente beneficiará, o será una falacia más…?