LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

 En este capítulo, Jurjo Torres presenta un panorama claro de los elementos que se necesitan para lograr el fin propuesto.

Dentro de la imagen del gobierno se encuentran:

La estrategia mercantilista, competitiva y meritocrática,  con  una ideología específica de continuidad de  las clases sociales, además de la promoción del papel del esfuerzo y las destrezas de cada persona…

La posibilidad de elección de centros  escolares donde la educación se oferta como un medio de dominación; ya que la clase social, lleva el peso en la permanencia dentro del  sistema escolar.

A demás de  asegurar la supervivencia del territorio, el gobierno en la actualidad manifiesta sus tendencias políticas  y económicas en un sistema neoliberal en defensa del libre mercado.

También por medio de los colegios específicos para ciertos grupos sociales se promueve la segregación. Porque son creados o dirigidos para introducir mecanismos mercantiles en el sistema educativo, ya que sólo trabajan para quienes pueden proporcionarles beneficios personales.

Por medio de la construcción o elección de estos colegios privados se aplican las ideas corporativistas…”si todas las personas adquieren una misma titulación, a partir de ese momento este título no se puede emplear como mérito para solicitar un puesto de trabajo neoliberalismo.. (Jurjo, 2001) p. 80  con esta manera de seleccionar empleados, su curriculum vitae presenta un mercado laboral escaso y una demanda excesiva… donde los privilegiados tendrán los puestos de preferencia o de mayor jerarquía, y el resto… los que egresan de escuelas públicas sólo serán parte de la planta menor en jerarquía, pero mayor en número.

Para los estudiantes el panorama se presenta en dos vertientes:                                                                    Modalidad privada.- visión de capitalista, con sociedades dividida, opresivas e injustas, observando a los demás como rivales, competitivos, por lo cual tratará de eliminarlos socialmente.                                                                                                                                                                             Modalidad pública.- donde no se dispone de recursos económicos suficientes, por lo tanto no hay libertad de elección de l centro escolar, sólo desarrolla la capacidad de adquirir la cultura necesaria para el proletariado, comparte estilos de vida igualitaria que el resto de sus compañeros, desarrolla sentimientos de solidaridad y equidad, además de tolerancia…                  Las variables contextuales del alumnado, sus condiciones de vida, sus recursos, la alimentación, el ambiente hostil, las etnias y los prejuicios atrapan singularmente a  este sector de la educación…  p.84

Jurjo, T. S. (2001). La privatización de la Educación. En T. S. Jurjo, La educación en tiempos del Neoliberalismo (primera ed., pág. 225). Madrid, España: Morata.

INFLUENCIA DE LOS ORGANISMOS EXTRANJEROS

LA INFLUENCIA DEL EXTRANJERO EN LA EDUCACIÓN: FMI, BM, OCDE Y TODOS LOS DEMÁS*

Claudia Alaníz Hernández

“En el Foro sobre México 2007 de la OCDE se establece con carácter “urgente” en materia de educación, la necesidad de introducir severos estándares de evaluación, enfocar el sistema a la obtención de resultados medibles y pertinentes y a capacitar a las nuevas generaciones para competir en la federalización del financiamiento, si bien ha incidido favorablemente en un incremento de la participación estatal, presenta grandes disparidades” (Hernández) p. 5

Mientras la educación en México sea parte de un financiamiento extranjero, los estándares del proceso de la evaluación serán asignados por dichos organismos.

La federación educativa se encuentra en un punto de mira de la OCDE, el BM, el FMI, y otros organismos, que se sustentan en bases o lineamientos no aplicables al 100% en las escuelas mexicanas.

En los planteles escolares existe una competencia por lograr alcanzar los más altos estándares de la evaluación propuesta. Visto desde este enfoque; los maestros en servicio enfrentan lineamientos y dificultades para comprender los estándares impuestos a la evaluación.

LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

CITA TEXTUAL COMENTADA

“Por lo tanto, las políticas educativas neoliberales cierran la espiral de aspiraciones a los desfavorecidos económicamente; realizando la polarización de colegios para ricos y escuelas para pobres, provocando sociedades desvertebradas y mayores distancias económicas entre ellas.”   (Jurjo, 2001) p.84

Como se puede apreciar a simple vista en esta cita de Jurjo Torres, la política neoliberal propugna una división de clase sociales, donde el pueblo quede al margen de las cosas elitistas, educación, cultura, empleo, progreso, …dentro del marco elemental de la educación, en las escuelas públicas no se tiene la infraestructura, ni el apoyo suficiente de parte del gobierno para adquirir una conciencia cultural igual a la ofertada por los colegios particulares, incluso se restringen los permisos de visitas escolares a lugares de interés cultural.

Las oportunidades de igualdad están marcadas muy bien definidas, ya lo dice el texto,, colegios para rico, escuelas para pobres… Benito Juaréz García surgió de una población rural, no llegó a asistir a colegios particulares en el inicio de su formación y sin embargo fue Dirigente de nuestra nación, así como él hay muchos personajes distinguidos en nuestra historia; hace falta que el maestro profesional, tome en sus manos el estandarte de cultura y educación con equidad para sus grupos y avance dando su mayor esfuerzo, luchando desde su espacio y con las armas que tiene a la mano, las cuales son las mejores que puede manejar concientemente, siempre en un marco de justicia y libertad social.

INFLUENCIA DE ORGANISMOS EXTRANJEROS

LA INFLUENCIA DEL EXTRANJERO EN LA EDUCACIÓN: FMI, BM, OCDE Y TODOS LOS DEMÁS*

Claudia Alaníz Hernández

“Los organismos multilaterales  “imponen” la orientación de políticas públicas a nivel regional y mundial de manera homogénea. Como consecuencia,los países latinoamericanos iniciaron sus reformas educativas en la década de los 90 de manera simultánea, y por tanto, en México no existe ninguna posibilidad de desatender tales recomendaciones”. (Hernández) p.1

Dentro de las propuestas del Banco Mundial para México se encuentran agrupadas las siguientes: educación, salud, vivienda, fortalecimiento institucional y medio ambiente.

EN EDUCACIÓN:

Se invierte  un 30.57% del total de parte del Banco Mundial para México; se enfoca en los niveles básicos y se aplican programas financiados por el mismo Banco Mundial

Los niveles básicos son los reconocidos como de interés utilitario, al ser un sector que se insertará pronto en el sistema laboral y productivo de las maquiladoras. 

En educación el Banco Mundial pide: flexibilidad, autonomía escolar, rendición de cuentas y establecer sistemas de evaluación.  Razón por la cual el Sistema Educativo Mexicano, al aceptar los préstamos y aportaciones del Banco Mundial se compromete a realizar lo anterior.  De esta forma, se realizan las Reformas a la educación, se pide a los centros escolares buscar financiamiento con empresas privadas  para  mantener un estado de “autonomía” del plantel, deslindando así al propio Sistema de los gastos que ocasiona mantener los planteles escolares.  Del sistema de evaluación se puede hablar de ENLACE para el nivel primaria y PISA para el nivel secundaria, mismos que evalúan a través de los parámetros establecidos por los organismos internacionales.

Como México depende de los préstamos y financiamientos que dichos organismos internaciones le brindan: DEBE someterse a los lineamientos preestablecidos por los organismos.

LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

Cita textual comentada 

“En estos momentos de fuerte ataque a las escuelas públicas y a la educación comprensiva, algo que se escucha con demasiada frecuencia es que, si ciertos chicos y chicas no quieren estudiar, no tenemos por qué forzarlos, que no debemos frenar el ritmo de aprendizaje de los más inteligentes.  En el fondo lo que no se quiere reconocer es que, desde sus ideas corporativistas, si todas las personas adquieren una misma titulación, por ejemplo el certificado de haber cursado, como ejemplo, la educación secundaria, a partir de ese momento este título no se puede emplear como mérito para solicitar un puesto de trabajo; estaríamos ante una certificación totalmente devaluada en el mercado”  (Jurjo, 2001) p. 81

Lo que se comprende en este apartado es que si todos los jóvenes tienen como obligatoria la educación hasta el nivel preparatoria, los más calificados o “aptos” para ocupar altos puestos empresariales o en cualquier otro ámbito,  serán los que tengas maestrías o doctorado, hecho muy relevante cuando se habla de jóvenes emanados de la escuela pública, con desigualdad en su preparación, tanto en habilidades técnicas como cognitivas; lo que no ocurre con los egresados de  colegios privados, ya que desde lo más elemental sus clase estaban diseñadas con idiomas extras o con habilidades tecnológicas variadas, además de contar con sistemas de intercambio entre los países a los cuales están afiliados dichos planteles. La superioridad educativa está presente en los colegios privados y los egresados del sector público, deberán esforzarse en un porcentaje mayoritario para lograr salir adelante en alguna maestría o doctorado, muy escasos serán los alumnos que logren emanciparse del “sistema” para hacer suya una educación superior,  y aún después, para lograr posicionarse en un empleo adecuado a sus expectativas y visión.

Se nota hasta aquí que los obreros en ese futuro deberán tener un certificado de nivel medio superior, “menos no es meritorio”, lo cual dará como resultado lo que actualmente se vive en México, subempleo y jornaleros, que tienden a aceptar –lo que sea- de empleo para llevar un mísero salario a casa, después de jornadas agotadoras de trabajo.

LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

CITA TEXTUAL COMENTADA

“La responsabilidad acerca de la educación que tiene derecho a recibir cada persona, va a transferirse a las familias y  a los centros escolares.  Estos tendrán que rivalizar entre si por la clientela, lo mismo que hacen las empresas comerciales”  (Jurjo, 2001) P.82

Los colegios privados, ya rivalizan entre si, ofertando cursos y capacitaciones cada día más  amplios, contra ellos no existe forma de competir por las escuelas privadas, lo que si se está notando es un avance en la oferta de capacitaciones y tiempos extras algunas escuelas públicas, esto denota una segregación o separación entre ellas.  Así, cada día se marca más la diferencia entre ellas: escuela siempre abierta, escuela de verano, con atención de desayunos, con áreas techadas, escuela de tiempo ampliado, con salón y clase especial de cómputo, con apoyo de USAER, con inglés como lengua extranjera, con profesores  actualizados y con nivel de maestría como mínimo, con apoyo de transporte a casa… una gran diferencia.

Dentro de esta diferencia, se aprecia que los alumnos integrados en las escuelas segregadas dentro del mismo sector público, tienen YA menos oportunidades ante sus iguales pero de escuelas ofertadas como “mejores”.  El padre de familia cuyos ingresos no le permitan acomodar a sus hijos en una “escuela de calidad”, pueden creer que sus hijos valen menos que los demás,.

Inmediatamente llega la observación siguiente: Becas, para los mejores promedios, UNA FALACIA en este tiempo, el gobierno ha dejado de apoyar a la educación de los pobres, ya no hay becas suficientes para estos alumnos, de escuelas marginadas…

LA PRIVATIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

CITA TEXTUAL COMENTADA

En la actualidad hay descontento contra la escuela pública, alterado y atraído por los medios masivos de comunicación, al enfatizar con su sensacionalismo la violencia escolar, la exageración de resultados de la evaluación nacional y además con su particular forma de generar  la información.

Dentro de este mismo contexto desinformativo, las sociedades de consumo dan por  sentado que “todos” tienen las mismas posibilidades de compra y de estudio público. Cuando ocurre que el gobierno está siendo presionado por sus propias políticas internacionales, al haber establecido acuerdos y normas extranjeras para los diversos ámbitos sociales del país.  Como lo menciona el Banco Mundial “entre las prioridades de los gobiernos debería estar la reducción del gasto público en Educación, especialmente en la etapa de la educación primaria” (Jurjo, 2001) p. 90

Aduciendo que la iniciativa privada y las familias se encarguen de la educación.